La larga sombra de Sabino Arana
Adoctrinamiento, lengua y separatismo en la escuela
Ernesto Ladrón de Guevara López de Arbina (Escritor)
Hoy nadie que no sea nacionalista o trabaje para la desvertebración y descomposición de España puede cuestionar que las fuerzas secesionistas son un grave problema para el futuro de España tal como la entendemos desde tiempos de Leovigildo.
La cuestión es hacer un diagnóstico claro y definitivo de las causas de ese nacionalismo enemigo de España y de lo que España supone desde el punto de partida de su legado histórico.
Este libro entra en los elementos estructurales de la ruptura nacionalista de nuestra patria común, esencialmente del cambio cognitivo y de la lengua como instrumento para ello encaminada hacia el adoctrinamiento escolar.
No se puede entender el problema de la ruptura de la unidad sin comprender los elementos que juegan en el proceso. Para ello este estudio basado en fuentes documentales es una herramienta que toma como referencia el asalto nacionalista a la escuela en la Euskadi sabiniana, paradigma de los demás procesos de ruptura.
- Escritor
- Ernesto Ladrón de Guevara López de Arbina
- Colección
- COLECCIÓN POLÍTICA
- Materia
- Nacionalismo
- Idioma
- Castellano
- Editorial
- SND
- EAN
- 9788419764195
- ISBN
- 978-84-19764-19-5
- Depósito legal
- M-18721-2023
- Páginas
- 176
- Ancho
- 17 cm
- Alto
- 24 cm
- Edición
- 1
- Fecha publicación
- 16-06-2023
Sobre Ernesto Ladrón de Guevara López de Arbina (Escritor)
Booktrailer
Contenidos
I.- INTRODUCCIÓN
II.- ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN? ¿PARA QUÉ SIRVE?
III.- PARA QUÉ UN SISTEMA DE EDUCACIÓN
IV.- ¿TIENE INTERÉS UN SISTEMA EDUCATIVO PARA ESTRUCTURAR UNA NACIÓN?
V.- LOS RETOS EDUCATIVOS
VI.- LOS ANTECEDENTES INMEDIATOS
1.- Tras la dictadura de Franco.
2.- La construcción nacional vasca y las resistencias al Estado constitucional.
VII.- EL CONSTRUCTO LINGÜÍSTICO. EL PROCESO
1.- El euskera como herramienta para la construcción nacional.
2.- Una nueva ley para expulsar el español de las aulas y dar el hachazo final a los últimos rescoldos de libertad y de racionalidad educativa. La disonancia entre la Ley de normalización del euskera y la nueva ley en proceso.
2.1.- Comparecencia en el Parlamento.
2.2.- Valoración de la nueva ley.
3.- Los partidos, el euskera y la enseñanza.
VIII.- ALGUNOS AGENTES DEL PROCESO.
1.- Las organizaciones juveniles abertzales: unas víctimas inconscientes de la manipulación.
2.- Las ikastolas como modelo educativo nacionalista.
IX.- LA VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
1.- El destinatario de la educación es el niño, no el sistema.
2.- La liquidación del derecho a la educación en la lengua materna
3.- La masa como constructo de la ingeniería social.
X.- LA MANIPULACIÓN NACIONALISTA DE LA REALIDAD.
1.- Educación y cultura en el proyecto nacionalista.
2.- Adoctrinamiento en la escuela: kili-kili, un ejemplo gráfico.
3.-La realidad lingüística: el caso de Alava.
4.- La segregación mediante el lenguaje.
5.- La lengua, los tópicos erróneos y los sentimientos.
6.- El exterminio del derecho a la educación en lengua materna.
7.- La ordenación del sistema educativo vasco.
8.-- Los contenidos curriculares en la enseñanza, el currículum oculto y el adoctrinamiento.
XI.- LAS CONSECUENCIAS.
1.- La LOGSE, un desastre educativo.
1.- El desarrollo psicoevolutivo y del aprendizaje. La inmersión lingüística.3.- Ámbito del aprendizaje de los saberes humanísticos.
4.- Ámbito del profesorado.
5.- El adoctrinamiento.
6.- El desastre educativo.
XIII.- UNIVERSALIDAD O ALDEANISMO
XIV.- CONCLUSIÓN FINAL.
XV.- BIBLIOGRAFÍA
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